《无机非金属材料的主角――硅》第一课时说课稿今天我说课的题目是：人教版高中化学必修一第四章第一节无机非金属材料的主角—硅。本节将从八个方面进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用一方面本节教材安排在必修一第四章第一节，是非金属及其化合物的第一节内容，安排在 “金属及其化合物”之后，是常见无机物及其性质等知识的继续。通过对硅和二氧化硅性质的学习，突出它在社会发展、科学现代化中的重要性和应用价值。从而丰富学生的知识，开拓学生的视野。另一方面有利于学生对元素及其化合物学习方法的巩固，同时也为学生学习选修模块 2“化学与技术”中的主题2“化学与材料的制造、应用”奠定了知识基础。2、教材的内容和特点内容：（1）、二氧化硅的结构（2）、二氧化硅的性质及用途（3）、硅酸的性质及用途特点：（1）、在内容编排上打破常规，首先从硅的亲氧性引出硅主要存在的两种形式──二氧化硅和硅酸盐。先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅的顺序符合认知规律，有利于学生接受（2）、硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。3、教学重点和难点确立的依据：二氧化硅是酸性氧化物，因此二氧化硅的知识突出酸性氧化物的性质，同时根据教材的教学内容的要求，介绍二氧化硅的特殊性质，确定：重点：二氧化硅的性质难点：二氧化硅的晶体结构二、学情分析初中知识：学生在初中已初步了解过水泥、玻璃、陶瓷的生产和应用；学习过二氧化碳的有关知识 。学习经验：经过《金属及其化合物》的学习后对于元素化合物知识的学习也积累了一定的方法。1 / 6能力基础：高一学生思维活跃，但对物质性质认识主要停留在宏观表象，对化学现象的分析，归纳能力较弱。三、教学目标依据新课程理念，我提出如下教学目标：1、知识和技能目标：了解硅单质和二氧化硅的主要性质及用途；探索非金属的性质和非金属的原子结构之间的关系；进一步熟悉从实验的角度探索和认识物质化学性质的本领。2、过程与方法目标：使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。通过“结构——性质——用途”的学习模式，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。3、情感态度和价值观目标：通过课本及课堂参与，提高学习化学的兴趣，培养学生社会责任感。四、教法分析：教学时主要采用设问质疑, 实...
