下载后可任意编辑2024 年化学讨论性学习总结在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的备课
在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一个个新问题、新情况，假如老师课前没有进行充分的备课准备，再加上缺乏一定应变能力，则课堂上要么出现冷场的现象，要么老师一言带过，要么避而不谈，高超一点老师可能会打起太极，将这个问题推给学生，留在课后再进行探讨
这样一些处理方式都不应该是探究性学习所要的方式，它必定会在一定程度上影响教学的效果
备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤认真推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出的问题，形成一个在脑海中上课的过程
假如在备课过程中多从学生方面考虑，不但会更好的实现教学目标，而且也有利于提高老师的应变能力
所以课前进行充分的备课是探究性学习的前提条件
其次，要能够随机应变，因势利导，实现课堂教学的目标
老师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当老师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况
在面对有价值的教学资源时，老师不能拘泥于预设的教案不放，需要独具慧眼、善于捕捉，能够及时对学生生发的问题进行价值推断，凭借教学机智应对突发性问题，对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地做出反应和调整，根据教学情境动态（范本）地实施教学方案
这种应变是事先意想不到的，而老师调整的决策必须完成于瞬间，容不得认真琢磨，反复推敲
假如出现预料之外的情况，要思考和推断是否有助于学生素养的培育，如有助于学生素养的进展和提高，老师就要及时___学生对生成第 1 页共 6 页下载后可任意编辑的问题进行研讨，更好的实现教学目标
最后，老师要学会总结、反思、积累
