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一年级课堂口令

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一年级课堂常规训练 一、课堂调控语言口令化 (老师的发令要注意有节奏,干脆利落,学生做到应答自动化。) A.123——快安静 321——座端正! B.123——坐坐好,321——请安静 C.小嘴巴——不讲话!(闭闭好!) D.小眼睛——看黑板!(看老师!) E.谁最棒——我最棒! F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! H. 写字——一拳,一尺,一寸! I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停! M.手指——点对! N.两手——放平! O.火车火车在哪里——火车火车在这里。(学生坐好) P. 课间做游戏——规则要牢记! Q.师(双手击掌 3 次,有节奏的 X X X )——生(跟着击掌 2 次,第三次双手放好,即节奏也是 X X X ) 二、课间放松活动游戏化 (老师带着孩子一边背儿歌,一边夸张的做动作,老师首先要放的开哟!) A.“点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫,我学小兔蹦蹦跳,我学乌龟慢慢爬,我学小树,坐得端!” C. 点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手,一二! 伸伸手,一二!打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二!坐坐好,一二!” E. 拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好! 三、课堂奖励措施多样化 (小奖励必不可少,但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。) 物质的:如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。(现在都流行积分换购,咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物) 精神的:口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的:口令“120——你真行!”“棒棒,你真棒!”等等 三、写字教学 1、小铅笔,拿手上,现在我来描一描。 2、身体坐正, 两肩放平, 两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头, 手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方。 3、小朋友,时间到,抬起头,挺起胸。 四、语文课堂教学中的游戏: (1 )找朋友 目的:用于首次学习拼读音节 b —ɑ →bɑ 准备:声母 卡片b ,韵 母 卡片ɑ 方法:生1 拿卡片b 说:我是b,谁是我的好朋友? 生2 拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友。 齐: b—ɑ—→bɑ 全班:b...

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