章节基 本 任 务序 号 一 日 流 程 行 为 标 准分 值周 次 /得 分A1微 笑 ， 使 用 儿 童 名 字 打 招 呼 ； 蹲 下 身 热 情 拥 抱 儿 童 ,让 儿 童 同 家 长 说 再 见 。1234A2和 家 长 交 流 同 时 监 控 儿 童 。A3 儿 童 进 行 个 性 化 互 动A4签 到 设 备 完 整 ， 且 维 护 完 好 。A5签 到 （ 提 示 ） 板 和 签 到 笔 的 位 置 容 易 被 儿 童 看 到 ， 且 方 便 使 用 。A6签 到 提 示 及 时 更 新 ， 且 字 迹 端 正 清 晰 。A7签 到 形 式 及 内 容 符 合 儿 童 年 龄 特 点 和 发 展 水 平 。A8班 级 绝 大 多 数 儿 童 （ 3岁 以 上 ） 已 形 成 签 到 习 惯 。A9随 时 为 儿 童 签 到 提 供 必 要 帮 助 。A10明 主 制 定签 到 规则。A11为 来园早的 儿 童 开放自由活动 区域A12提 示 板 上 显示 每日 开放区域A13每个 区域规则清 晰 可见A14每个 区域整 洁有序A15有潜课程 -- 音乐正 在进 行A17每天轮换选定值 日 生。A18预警。A19所有玩具归为 。A20随 时 为 儿 童 提 供 必 要 帮 助 。B1“谢谢”、“不客气”B2“请问谁还要 „„”、“老师请给我一 点 „„”B3 闭嘴咀嚼， 喝汤无声。B4随 时 擦嘴。B5用 餐时 儿 童 之间可以 交 谈。B6不可敲击餐具。B7制 定用 餐规则。教师与儿 童 互 动B8在全部儿 童 都开始进 餐时 ， 教师要 坐下 来与儿 童 进 行 个 性 化 互 动 。B9介绍饭菜中所包含的 人体必 须营养成 分 。B10说 明 偏食的 害处。用 餐快先吃完 幼儿 的 管理 B11对先用 完 餐的 儿 童 进 行 有效管理， 培养儿 童 自己管理自己的 能力。B12自己端 饭菜和 送餐具到 指定地方 。B13值 日 生帮 助 准 备 餐具和 收拾餐桌。潜课程B14用 餐时 使 用 播放“音乐”或“记送内 容 ”的 前课程 。微 型课程B15餐前等待时 间进 行 微 型课程 。坐成 圆圈C1坐在地板 上 围成 圈。C2保证所有儿 童 坐得 舒适并都能看 到 教师。C3 教师的 表情 是轻松和 愉快的C4至始至终保持温馨快乐的 气氛。C5让 特 殊儿 童 坐在离主 班 老师最近的 地方 ， 时 常用 眼神关注他，伸手就可以 扶住他们...
