听课记录 9 月7 日 星期三 授课人： 走一步,再走一步 教学目标： 1 ，理解积累词语 2 ，理解作者从“脱险” 经历中感悟到的生活哲理。 3 ，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学步骤： 一， 导语 1 ， 让一个同学读课文中的“导语” 部分。 2 ， 教师补充：“导语” 中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历” ，既然是“脱险” ，那么，是什么“险” 呢？，怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔5 7 年，6 5 岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理” ，是什么哲理呢？ 二， 默读 ：看完后要会复述故事情节。 1 ， 就故事情节要素抢答： ①，故事发生在美国的哪个城市？ 费城 ②，故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子 ③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？ 5 个，内德，杰利。 ④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 2 ， 由此，故事可分为“冒险” 与“脱险” 两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。 3 ， 学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。 补充：耸立（高高地直立）； 颤抖（哆嗦，发抖）； 迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）； 凝视（集中注意力看） 4 ， 学生大声朗读课文。要求；用普通话正确、流利地有感情朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。 三， 研讨主旨 1 ，从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思？ 明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 2 ， 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步” 是什么意思？ 3 ， 一个巨大的困难分成“一步一步” 是什么意思？ 4 ， 为什么不要想着距离有多远？ 5 ， 我们从中悟出怎样的生活哲理？ 明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 -四， 多角度阅读 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度阅读文章，就会有不同的发现，关键在于确定角度。 1 ， 评论父亲的做法： 2 ， 作为孩子，路要自己走，不能老师让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。 3 ， 杰利的做法：富于友情。 五， 课堂小结 作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要...
