第1页共8页 三年级下册综合实践教学总结 综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。 一、综合实践活动课教师的角色要由“重”转“轻” 综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方面的知识，教师还是课堂的总导演，学生围着教师转，这是“重”。教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策 略 ，由过去的管 理 者变为组 织 者、促进者、协 调 者、引 导者、参 与 者，教师的角色发生了 根 本的变化 ，这就是“轻”。在学科课程的教学中有较 强的专 业 性 ，教师可独 立 完成教学，但 综合实践课则 不 同，它 包 括 的知识内 容 非常广 泛 ，有信 息 技术也有各 种专 业 知识，这就 需 要我们教师与 学生充 分 协 作，真 正 体现师生间 的民 主、平 等 。再 有，一节 课只有____分 钟 ，课上教师很 容 易 就会有和学生抢 时间 ，尤 其 是在上观 摩 课的时候 更 容 易 看 到 教师多 讲，希 望 更 多 的展示 学生收 获的现象。这样 ，课上学生活动较 少 ，学习的主体作用不 能得 到 真 正 的体现。随 着教师角色的转变，学生成为学习第 2页 共 8页 活 动 的 主 体 ， 教 师 指 导 学 生 上 网 、 到 图 书 馆 查 阅 资 料 ， 访 问 有 关 的 工作 人 员 并 做 好 调 查 记 录 ， 自 己 试 着 整 理 资 料 。 课 上 学 生 充 分 利 用 自 己搜 集 的 资 料 ， 学 习 兴 趣 高 涨 。 通 过 活 动 ， 学 生 亲 历 了 查 阅 文 献 ， 上 网查 询 和 实 地 调 查 ， 以 及 数 据 整 理 和 统 计 等 工 作 ， 培 养 了 学 生 开 展 科 学小 研 究 ...
