1 第二单元:单元教学计划 单元教学内容:第二单元(除数是一位数的除法) 单元教材分析: 本单元的主要内容有:口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点: 1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。 2、凸显计算是解决问题的工具。 3、加强估算,注重培养学生估算意识。 4、逻辑地呈现知识要点,精心构建认知结构。 单元教学要求: 1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。 2、经历一位数除多位数的笔算过程,掌握方法,会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算,会表达思路,形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系,运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 单元教学重、难点: 让学生经历一位数除多位数的笔算过程,会表达估算的思路,并运用所学知识解决日常生活的简单问题。 单元课时安排: 十七课时 小溪塔二小导学案 2 授课时间: 月 日 总第 课时 课 题 除数是一位数的口算 课 型 新授课 学习目标 1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 3、培养学生应用数学的意识。 学习重、难点 学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 学习准备 教具:主题图 学具; 学习过程 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 导入 学习 1、大屏幕出示情景图 (1)请同学们仔细观察大屏幕,图中是什么地方?你从图中都找到了什么? (2)你从图中获得了哪些数学信息?仔细观察后告诉老师,行吗? (3)根据这些数学信息你能提出什么问题?反馈不同的问题 看主题图提问题 自主学习 1、同学们提出的问题真不少,我们一个一个地解决,好吗?我们先解决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”,怎样解决呢? A、学生反馈用除法做,60÷3=20(箱) B、那“60÷3=20”,有谁知道他是怎样算出来的呢? 2、独立思考,小组交流(先独立思考,后在小组内交流自己的想法。) 汇报:生 1、20×3=60,那么 60÷3=20。 生 2、60里有6个十,6个十平均分成 3份,1份就是2个十,就是 20。 生 3、60÷3=20,先想口诀“二三得六”。就是算 60÷3=20。 生 4、我们小组的算法与我们以前学习...