《 读书伴我成长 》课外阅读指导教学设计 【教学目标】： 1、通过教学，让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育
2、在指导过程中，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力
3、，激发孩子的阅读兴趣，教授一些简单的读书方法，并学习制作读书卡
【教学重点】： 让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力
【教学难点】： 激发学生的阅读兴趣
【设计理念】： 语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，三年级是学生学习阅读的起步阶段， “新课标”对三年级阅读教学提出了很多要求, 因此在设计这节阅读指导课时，重点关注三个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，二是必须结合阅读指导，有目的地教给学生一些简单的阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力；三是培养学生收集、整理处理信息的能力，提高学生的阅读综合素养
【教学对象分析】： 三年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长不太重视孩子们精神食粮的溉灌，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何选择，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯没有很好养成
【教具准备】： 投影设备、多媒体课件、课外读物 【授课场地】：学校图书馆 【教学过程】： 一、课前谈话，引入学习状态 预设：师：同学们， 今天我们又一次来到了学校图书馆的阅览室进行阅读，大家高兴吗
生：高兴 师：每当你坐在阅览室里，都有一种什么感觉呢
生1 ：阅览室充满了书香的气息 生2 ：阅览室内很安静 生3 ：阅览室的图书摆放非常整齐 生4 ：阅览室的图书非常的多 生5 ：阅览室是个优美的地方 生6 ：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读
