下载后可任意编辑2024 年引导学生构建空间观念策略课题讨论总结为进一步深化教育改革,全面推动素养教育,引导学生构建空间观念,让他们体验数学与生活的密切联系，激发他们对数学的热爱之情，从而促使他们全面、主动地进展,我校于__年__月至__月开展了“引导学生构建空间观念的策略”这一课题讨论，我们在教研室的指导下，在全体课题组老师的共同努力下，通过近两个月的讨论、实验，初步取得了一些成绩。现总结如下：一、加强领导，强化管理。自我校申报“引导学生构建空间观念的策略讨论”课题立项后，首先成立了以李超群为课题讨论组长，由谭玉波、谭华、王先慈、唐海英、宋小玲、田彩忠等十四位数学老师组成的讨论课题小组。同时，为保证课题讨论能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题讨论的管理细则。要求课题讨论小组成员做到“三必须”：必须随时听课，了解讨论的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每周三的课题小组学习活动。课题工作组要在月初、月末分别进行一次初评和总评，及时沟通。要求课题组老师加强自身理论的学习，做好实验记录，上好一节汇报课，写一份论文或心得体会、教学反思、教学案例等，做到边实践边学习边总结。这些规章制度的建立，使我校课题讨论处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。二、具体措施1、加强理论学习，提高科研水平。为了课题讨论顺利实施，提高课题讨论质量，我们非常重视理论学习，要求课题组成员一方面仔细学习新课标，另一方面从网上下载一些与课题相关的理论文章，从图书室借阅相关的报刊杂志以及一些能反映教育科研最新动态（范本）和进展趋势的文章学习，并作好学第 1 页共 11 页下载后可任意编辑习笔记，写好心得，这样提高了老师的科研理论水平，掌握了本课题讨论的理论知识,为扎实地进行课题讨论积蓄了能量。2、博采众长，提升自我。坚持每周三的学习培训。要求每个课题组成员自定内容，轮流主持一次培训，___全体成员学习与课题相关的理论文章，探讨与课题讨论的相关问题，及时总结和沟通讨论过程中的经验，解决讨论过程中出现的问题。培训学习给我们课题组带来了新的活力，组员们不断接受新思想，更新教育理念，努力提高对课题讨论的认识，增强了实验讨论的能力和责任感。3、明确目标，有的放矢。明确课题讨论内容和讨论目标，是课题实施开展的重要保证。为此，我们___课题组成员深化学习课题讨论方案，明确课题讨论的内容和目标...
