《掌声》教学实录第二课时师：这节课我们继续学习《掌声》这篇课文，黑板上的词语还记得吗？生：齐读词语“愿意、姿势、投向、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励”。师：词语记得非常牢，能读好这就话吗？生 1：读“从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。”师：非常好，我们一起把这句话读一读。生：齐读“从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。”师：读完这句话后，你知道英子以前是怎么样的？生：以前的英子是忧郁的。师：现在，让我们走进英子的生活，看看在英子的身上发生了什么故事。生：自由读课文第一自然段。师：英子是一个怎样的小女孩？生：英子是一个文静的小女孩，总是默默地坐在教室的一角。师：“默默地”是什么意思？生：就是不说话的。师：你轻轻地读读这两句话。生：读“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”师：多么孤独的小英子呀！总是默默地坐在教室的一角，上课前……生：齐读“上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”师：这都是因为什么呢？生 1：英子是个残疾的小姑娘。生 2：她不想别人看到她走路的样子。师：身体的残疾使小英子失去了童年的快乐。我们再读第一自然段，把英子的忧郁、孤独通过朗读表现出来。生：齐读第一自然段。师：还想继续了解英子的故事吗？生：想！师：同学们默读课文第二、三自然段，边读边画出描写英子的句子。生：边默读边画句子。师：请你把画到的句子读出来。生 1：读出“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”生 2：读出“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”师：让我们再次读这两个句子，了解英子的内心。生：齐读句子。师：从这两句话中你体会到什么？是从哪些词体会到的？生 1：从两句话中我体会到了英子的害怕。生 2：我体会到了英子是很不愿意走上讲台的。生 3：我还体会到了英子的紧张，是从“立刻”、“把头低了下去”体会到的。生 4：我觉得英子是委屈的，因为她站起来的时候是慢吞吞的，眼睛都红了。师：同学们害怕、紧张、自卑的英子心里在想些什么呢？生 1：我走上去，同学们就看到我走路的姿势了，怎么办呢？生 2：同学们看到我的走路姿势会笑话我吗？生 3：我不上去，不知道老师会不会批评我？师：对呀!进退两难的英子犹豫了。我们再读这两句话，读出英子的犹豫和不安。生...
