不同年级段的心理特点 一年级：儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并 且 有直 观 、具 体 、形象 等 思 维 特点。 二 年级：学生已 基 本 适应小学的学习生活。他们知 道 学校的规章 制度 ，懂得 一些行为常规，而且 愿意努 力遵 守 。在 上 课 听讲、完成作业、遵 守 公 共 秩 序 ，尊敬 师长 、简 单 的自我 服 务 性劳动等 方 面 有了一定的基 础 ，但从 总 体 上 说 ，对常规的认 识 不深 刻 ，动作不到位 ，行为不规范 。他们习惯过 集体 生活，喜欢和小伙 伴 一起 活动；开 始 有了自我 控制的能力，好表 现 自己 ，竞 争 意识 和上 进心有所 发 展 ，能树 立近 期 的奋 斗 目 标 ，都想 争 取 成为好学生，并 希 望参加少先队的一切 活动。好奇、好动、好模仿，思 维 的直 观 性、具 体 性、形 象 性仍 然 是其共 同的特点。 三 年级：学生的思 维 正 处 于由 形 象 思 维 过 渡 的时期 ，能进行一定的抽 象 思 维 ，但仍 以形 象 思维 为主 ，模仿性强，是非 观 念 淡 薄 ；想 象 能力也 由 模仿性和再 现 性向 创 造 性的想 象 过 渡 ；集体 主 义 感情有所 发 展 ，良 好的道 德 品 质 正 在 形 成，但极 不稳 固 。感情容易激 起 和爆 发 ，不善于控制，不考 虑 行为后 果 ，虽 已 能从 事需 要 一定意志 支 配 的工 作，但意志 还很薄 弱 ，自觉 性、主 动性、持 久性都较差 ，遇 到困 难和挫 折 ，往 产 生动摇。三 年级学生自我 意识 逐 渐 发 展 ，逐渐 学会道 德 原 则 的评价标 准 ，评价能力开 始 发 展 起 来 ，往 往 是提 出 自己 的见 解，但不善于全面 地 ...
