世界主要的农业地域类型（二） 一、素质教育目标 1 ．了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式；理解美国大平原商品谷物农业的优势区位条件。了解发展大牧场放牧业所需的自然条件；理解阿根廷发展牧牛业的所做的工作。 2 ．通过资料搜集整理，培养学生分析总结归纳地理知识的能力；通过开展社会调查，培养学生进行实践活动的能力；培养学生运用地图、景观图分析归纳问题的能力；培养学生学会运用比较法学习不同的农业与类型。 3 ．通过学习，使学生认识到先进的科技对农业的巨大影响，树立科技兴农的意识，培养学生农业的可持续发展观。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1 ．重点 （1）美国大平原发展商品谷物农业的优势区位条件的分析； （2）阿根廷为发展牧牛业所作工作的分析； （3）比较分析法的运用。 2 ．难点 商品谷物农业和大牧场放牧业的区位选择。 3 ．疑点 4 ．解决办法 （1）通过读图，让学生理解自然因素和社会经济因素对农业区位的影响； （2）让学生进行社会调查、搜集资料等实践活动，增加感性认识。 三、课时安排 1 课时。 四、教具准备 投影片、美国地形图或CAI课件。 五、学生活动设计 1 ．教师提问，让学生通过读图分析讨论归纳结论。 2 ．学生实践活动： （1）社会调查：一组学生采访当地五六十年代的“支边”青年，了解当时国营农场的作物种类、自然条件、劳动力、劳动工具、农业科技、交通等基本情况，写成调查报告； （2）资料搜集：一组学生搜集有关美国小麦带、玉米带的自然条件、劳动力、交通运输、机械化程度等资料（包括从电脑网络上下载的资料），写成报告。 六、教学步骤 （一）明确目标 1 ．知识教学点 （1）了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式； （2）理解美国大平原商品谷物农业的优势区位条件； （3）了解发展大牧场放牧业所需的自然条件； （4）理解阿根廷 s发展牧牛业的所做的工作。 2．能力训练点 （1）通过资料搜集整理，培养学生分析总结归纳地理知识的能力； （2）通过开展社会调查，培养学生进行实践活动的能力； （3）培养学生运用地图、景观图分析归纳问题的能力； （4）培养学生学会运用比较法学习不同的农业与类型。 3．德育渗透点 通过学习，使学生认识到先进的科技对农业的巨大影响，树立科技兴农的意识，培养学生农业的可持续发展观。 （二）整体感知 （三）重点难点的学习与目标完成过程 [板书]世界主要的农业地域类型...
