业 务 学 习 记 录（一） 时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录： 探索培养学生数学创造能力的新途径 一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识 兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。 二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神 教育激励常常有如下的几种方式： 1、 榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。 2、 前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。 三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动 教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。 四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力 兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。 业 务 学 习 记 录（二） 时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录： 体验生活，发展个性 一、注意积累素材，丰富情感体验。 作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。 二、用心体验生活，抒发真情实感。 1、 阅读与习作相结合 作文教学和阅读教学紧密结合。 2、 情感与需要相结合 学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。 3、 个性与发展相结合。 学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。 生活是作文的源泉，体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。 业 务 学 习 记 录（三） 时间： 年 月 日 地点：学校办公室 内容记录： 新课程理念下合作学习的新取向 合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 一、合作学习的价值 1、 合作学习为学生提供了终身学习的必备...
