两位数乘一位数 高邮实验小学 陈玲霞 教学内容:教科书第6 9 页和第7 0 页的例题及随后的”试一试”第7 1 页的”想想做做”。 教学目标： 1 、使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。 2 、使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。 3 、使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。 教学过程： 一、 复习铺垫 师：请看大屏幕,口答。 课件演示。 1 4 里面有( )个十和（ ）个一。 2 个十和8 个一合起来是（ ） 8 个十是（ ） 。 3 2 个十是（ ） 。 56 个十是（ ）。 30＋30＋30 =( ) ×( ) 二、探索整十数乘一位数的口算方法。 1、 创设情境，收集信息。 今天，陈老师给大家带来了一个老朋友，请看他是—— 课件演示。 师：聪明能干的海绵宝宝最擅长做蟹黄堡了，瞧：它一次做了多少个？ 师：你是怎么知道的？ 生 1：我先数一盘是10 个，两盘就是20 个。 生 2：我用 10×2 得到 20。 你说得很好! 2、探索并交流算法。 师：海绵宝宝每次做 20 个，（课件演示） 3 次一共做多少个呢？怎样列式。 生 3：我用 20＋20＋20。 生 1：我用 3×20。 生 2：我用 20×3。 师：20×3 表示什么意思? 生 1：3 个20 是60 . 20×3 等于多少？ 师：你们同意吗？ 师：60 是怎样算出来的?把你的想法和你的同桌说说。 生:我是用20+20+20 得到60 根的。（板书20+20+20） 生： 先算2×3，再在后面加一个 0。（板书：2×3=6 20×3=60） 。 师：刚才有人说先算2×3，再在后面加一个 0。老师不太懂，你能讲给大家听听吗？（等学生说完再规范） 师：(手势)2 指的是——（2 个十），2 个十乘 3 得——（6 个十），6个十是60。（板书2 个十、6 个十）（结合图） 生:2 个十乘 3 得6 个十，6 个十是60 手势:会说了吗?谁来说说? 小朋友们真了不起，想出了三种方法解决了这个问题。 ２、 完成“试一试”。 师：这一题呢？ 课件出示题目：照这样算，8 次一共运做了多少个？ 指名读题。 师：这句话什么意思？（闪动） 生: 海绵宝宝每次做 20 个， 8 次一共运做了多少个？ 师：会列式吗? 生1：2...
