下载后可任意编辑2024 年课题阶段性总结范本课题《信息技术在高中函数教学中的应用实践讨论》实验讨论自___年___月份筹划，___月立项正式启动以来，课题组开展了积极的实践探究活动，取得了阶段性的成果；在___年，结合新课程改革的实施，课题组的核心成员先后多次参加了省市电教馆的培训学习，课题讨论的目标进一步明晰，取得了较大的进展和成绩。为了提高下一阶段的实验效率和课题讨论质量，以取得更大的成绩，现对我校___年的课题实施情况作出总结如下：一、课题的培训指导工作课题组从培训入手，转变老师理念。随着新课程改革的启动和实施，我校一直把培训放在非常重要的地位上，新课程培训全员化，远程教育培训全员化，积极参加国家和省市县___的各种培训会议，对各子课题的小组长和老师进行了五次全面的指导，对课题组相关人员进行了思想观念、理论、方法、技术及具体操作模式等方面的培训；先后多次学习了立项报告、教育心理学、课程标准、多元智能理论、建构主义理论，新课程相关理论、信息技术基本理论；深化到一线课堂，听课、评课，对每一节课都从指导思想、教学模式、教学设计、教学资源等方面进行了具体点评；___相关老师进行了座谈沟通，解答了老师们在讨论过程中的困惑和问题，此外还___老师观摩优秀课例；经过不同形式和不同层面的指导和培训，学校领导率先示范，课题核心老师对实验的积极投入和讨论，在经过四个月的实验之后，一些实验已取得明显的效果，实验老师转变了思想观念，提高了信息化教学技能，学生无论在学科能力、信息技术技能还是思维能力方面都有了较大的提高，拓展视野，讨论教材，基本实现了每位老师一周至少一次课利用信息技术手段进行教学。二、工作实施下载后可任意编辑（1）讨论课题，对子课题深化讨论。面对各组的子课题，发动大家将课堂上的问题带到课题研讨会上，大家共同想办法，找理论找案例，从而推动课题的讨论和进展。（2）学习理论，转变理念，提高认识水平。一方面学习课程理论，另一方面学习认知理论，特别是将多媒体辅助教学与学生认知过程相联系，转变一言堂，辅助教学可以更好的促进学生对新知识的建构，提高学生认知水平和思维水平。课题组进行了五次较大规模的理论学习和课题问题分析，各小组基本能根据教学实际内容整体安排课件内容和教学模式。（3）实践探究，及时调整思路。不同层次的班使用不同的课件，现在已经进展到同一个内容将不同的课件展示给同一个班级的学生，特别是在一些重点和...
