第 1 页 共 6 页 活动主题：中国地域文化 设计者：上海市行知实验中学 徐旭东 一、教学课题 中国地域文化（高一年级第二学期） 二、活动背景 地域文化这个专题教材编排把它放在最后一个。从整个教材安排体系看，上册教材主要围绕自然地理环境展开、下册教材主要围绕人类经济活动展开，学生通过一年的学习，对这两大部分知识体系已经有所认识，而最后一个专题--地域文化则又把这两大部分结合起来。在上中国地域文化这节课之前，学生已经学习了文化与环境，对世界各地地域文化特点也有所了解，认识到环境对文化的重要影响，对描述一区域的文化从哪些角度出发，也有所认识。因此，在这前提背景下，我把中国地域文化课堂教学设计为以学生活动为主，学生通过以小组合作形式，自己分析各地域文化特点，并以表格形式进行归纳汇总。通过这个活动同时也检验了学生对上两节课知识内容的掌握情况，考察了学生对所学知识的迁移和运用能力。整堂课教学设计主要分为两个学生活动环节，小组合作填表归纳分析地域文化特点是第一个，也是最重要的一个。第二个学生活动是让学生观看建国60周年歌舞表演（少数民族歌舞）片断，判断该少数民族所属的文化区，并描述该地自然环境特点和地域文化特点。第一个活动环节开展的好，第二个活动就能顺利展开，第一个活动是第二个活动开展的基础。 三、活动目的 1、通过小组合作形式总结归纳中国十大地域文化区的特点，培养学生的合作能力和归纳信息的能力。 2、通过分析各地地域文化特点和环境的关系，提高学生运用地理思维，分析问题的能力。 3、通过对各地地域文化图片的判断，让学生感受中国各地地域文化特色，培养民族自豪感和爱国主义精神。 第 2 页 共 6 页 四、活动要求 全班分成5个小组，每小组8个人，每小组考察两个中国地域文化景观，选出组长和记录人。组长可将小组8位同学再分成两个小组，分别完成两组地域文化表格，结果进行相互补充，最后完成本组任务。 上课地点放在计算机机房，每两人一台电脑。位置安排时将同一小组的四台电脑安排在同一排上。教师课前把地域文化景观素材（40张经过编号的中国各地地域文化景观图片）和表格复制在每台电脑上，学生最后将表格以电子文档形式加以完成。同时要求学生上网搜索两张能反映本地区地域文化特点的景观图片，并将完成的电子表格、教师提供的素材中的景观图片和搜索到的图片一起以PPT的形式加以呈现。 每组选定一位同学上台讲解自己小组的总结分...
