时辰象 棋 教 程 “中国象 棋 ”进课堂 ，校本课程 创特色 。 “ 校本课程 ”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程 和地方课程 校本化、个性化，即学校和教 师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程 和地方课程 进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程 ，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程 资源的基础上，以学校和教 师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程 。我们北岗学校摸索开发的校本课程 就属于第二种情况，也就是学校自己设计开发新的课程 。 伟大的革命导师列 宁 的“象 棋 是智 慧 的体操 ”这一著名 论 断 给 我们指 明 了 方向 。我们想 到 了 中国象 棋 。象 棋是我国人 民 创造的优 秀 文 化遗 产 之一，源远 流 长，历 千年 而 日 趋 兴 盛 ，有 着 深 厚 的群 众 基础。它 不 仅 具 有 很 强的娱 乐 功 能 ，而 且 它 以红 黑 棋 代 表 两军 对垒 的智 力 竞 技 ，是一门 开发智 慧 、提 高 智 力 水 平 的综 合艺 术 。前 苏 联 教育 家苏 霍 姆 林 斯 基曾 经 这样认 为“不 下 棋 就不 可能 充分增 强 智 能 和记 忆 力 ，下 棋 应 当作 为智 能 修 养 的科目 之一列 入 学校教 学大纲 。”受 到 苏 霍 姆 林 斯 基这一话 语 的启发，一个大胆 的设想 应 运 而 生，那 就是把 象 棋 列 入 我校的教 学活 动 中。 象 棋 慢 慢 进入 课堂，也慢 慢 深 入 学生心 中 。 课 余 饭 后 ， 校 园 内 的 凉 亭 内 、 石 板 棋 盘 上 、 教 室内 的 讲 台 上 、课 桌 上 ，你 随 时 可 看 到 专 心 对 弈 的 小 棋 手 ，一 边 的 旁 观 者 也 是 那 样 的 安 静 。 校 园 里 很 少 再 见 到 因 没有 适 合 的 娱 乐 活 动 而 追 逐 打 闹 的 学 生 。象 棋 课 程 的 开 发 ，丰 富 了 学 生 的 课 余 生 活 ， 也 为 我 们 学 校 构 筑 了 一 道 亮 丽的 风 景 线 。 中 国 象 棋 目 录 第 一 单 元 象 棋 入 门 基 础 知 识 1、 现 代 象 棋 的 ...
