以海量阅读读促进小学生语文素养 专题研究方案 吉首市第三小学 龙自梅 中华传统经典是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。我校自2 0 0 5 年启动“中华传统经典诵读工程”以来，把传统经典诵读工程作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，本着继承并激活传统，帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升人文修养的目的，有序、扎实地开展了丰富多彩的中华传统经典诵读活动，取得了明显成效。 在认识到读书的重要性的基础上，我们又认真分析了学校的实际情况，我校地处城区，生源一部分来自本村，还有很大一部分来自进城务工人员。在我们的抽样调查中有相当一部分家庭没有良好的阅读氛围，学生在家读书时间和读书量都很少，甚至有少部分家庭，家长从不读书。针对这种情况，我校把“打造书香校园，提升学校文化品位，倡导师生共同发展”作为学校一个新的教育突破口，力求让师生通过读书活动来增加底蕴，让学生在书香伴随下成长。 1 、各年级组组织教师重新梳理本年级学生的必读、选读、必背书目 2 、制定班级读书计划并上墙公布学生阅读的状况。 3 、完善学校图书馆；我们还要求各班对班级图书角进行充实， 4 、在学生中推行“捐 1 0 本好书，看 1 0 0 本好书”活动；学校、班级、家庭三级图书资源得到有效的开发利用，各班的图书均达3 0 0 册以上 5 、我们从学生必读的书目中，选出部分经典要求学生人人会背诵，并在每学期的课外阅读能力竞赛中检测背诵的效果。 6、保证时间，每日早读不少于 1 0 分钟；每周一节阅读课；每学期一天读书日；保证内容：教师推荐书目与学生推荐书目相结合，让学生有书可读，并根据苏教版和人教版语文教材特点，在单元文化主题背景下，精选篇目进行细读；保证人员：指定专职阅读教师，借阅图书，搞好阅读管理，班主任、副班主任搞好对学生的读书指导。 7 、为保证学生晨读质量，学校对各班提出具体的要求：由班干部负责组织学生晨间诵读古诗词、语文课文、优秀散文、英语等，等到教室中有 1 0 人以上就建议齐读。 8 、为确保学生朗读有效，要求各班语文、英语老师每天把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上或告知班干部，并对晨读内容及时进行检查反馈，使晨读既有明确的操作方法，又得以保障顺利实施。 9 、学校规定每天中午抽出 2...
