1 仪 器 类 专业教学质量国家标准（讨论稿） 1. 概述 仪器科学与技术是以测量和控制理论与技术为主体，研究物质世界中信息获取、处理、传输和利用的一门综合性学科，直接关系到人类认识和改造世界的进程，广泛应用于科学研究、工农业生产、日常生活、国防等众多领域。 仪器科学与技术学科作为高新技术领域的工程性学科，涉及物理学、化学、生物学、材料学、机械学、电学、光学、计算机、自动化、通信等多学科知识，是既具有明显专业特征，又结合其他学科内容的多学科技术交叉的综合性学科，是专门研究、开发、制造和应用各种使人类的感觉、思维和体能器官得以延伸的科学技术学科，是使人类能以最佳方式发展生产力和进行科学研究的直接动力和保证手段。 随着科学技术尤其是信息技术的飞速发展，承载各类物理量、化学量和生物量等信息的测量仪器和系统已从单纯机械结构或机电结合或机光电结合的结构发展成为集传感技术、电子技术、光学技术、精密机械技术、计算机技术、控制技术等多种高新技术于一身的系统，多学科综合与多系统集成的特点更为明显。 教育部颁 布 的本 科专业目 录 中，仪器科学与技术学科现 2 设置“测控技术与仪器”一个专业。依据各高校办学的背景和面向的行业不同，本科专业教育主要包括电子测量仪器、自动化仪表、精密仪器三个类型。 2. 适用专业范围 2.1 专业类代码 080401 2.2 本标准适用的专业 测控技术与仪器。 3. 培养目标 3.1 专业类的培养目标 培养具有社会责任感和良好的科学、文化素养，较系统地掌握自然科学基础、工程基础、测量控制与仪器等方面的基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识、自主学习能力、实践能力，具有测控系统与仪器综合设计、实现和应用能力，具有一定的团队合作精神，能够在相关领域从事科学研究、技术开发与工程应用等工作的人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求 各高校应根据自身办学定位，结合各自专业基础和特色，在对区域和行业特点以及学生毕业后未来发展需求进行调研和分析的基础上，以适应国家和社会发展对该专业人才的多样化需要为目标，明确本专业的培养目标。 培养目标达成度应可 评 价 ，培养目标中 的各项 内 容 在培 3 养方案的实施中要做到充分分解落实。 培养目标要通过有效的途径向教育者、受教育者和社会进行公开，并作为设计和实施教学活动的总体指导要求。 专业要建立必要的定期评价制度，评价培养目标的达成度，并...
