下载后可任意编辑2024 年辩论赛复赛四辩总结陈词谢谢主席，谢谢各位!经过刚才的一番唇___舌剑，知识与能力尽现，那么到底是谁更胜一筹呢?我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问：第一、今日对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累知识和掌握知识一概而论，这是一个概念么?掌握知识是一种能力的展现，对方辩友的积累知识一会儿是知识的聚集，一会又有了能力的使然，那么是不是说明对方辩友今日在辩论中坚持自己的观点，间或也同意一下我方观点呢?这是不是脚底下踩棒槌——立场不稳呢?第二、我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积累知识上升到形成个体所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么?知识体系本身只能支撑它所对应的相关领域的问题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移甚至再制造进而完成一项活动。知识有其领域的局限性;而能力有功能的全面性，请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培育比较更重要呢?第三、我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，积累是个聚集的数字概念，是不定向的。而培育能力中的培育，现代汉语大词典告诉我们是根据一定目的通过教育、训练使成长。也就是说积累知识是一个增长的概念，而培育能力是一个进展的概念，我们看大学阶段的教育，落实在人身上不正是使人全面进展么?一个增长的概念和一个进展的概念比较更重要，有请对方辩友等下论证一下吧?下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点：第一、在功能层面上第 1 页共 8 页下载后可任意编辑我们讲培育能力，就是使人的能力能够有序的进展。能力为知识的整合及运用建立了一个内在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培育不仅为知识的积累提供了效率，也为知识的转化与输出拓宽了道路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，能力的培育，本身就是把知识应用于实践，体现知识的价值，假如把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来讲，能力就是内需，培育能力就是拉动内需，这样知识才能够更好的被消费，进而制造知识的价值。并使知识不断更新，个体持续进展。第二、在价值层面上大学阶段教育特别性在于其方向是以社会进展需求相适应的。我们受教育如同播种耕耘，步入社会彰显个性、展现才能、实现自我如同收获果实，正所谓“春种...
