下载后可任意编辑2024 年高三语文备课组工作总结高三语文组组长:刘阳__年__月转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下:一、仔细讨论，共同进步。我们高三语文组成员大部分是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式:围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻老师___、努力的优势，争取取得好的成绩。因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是___备课，仔细讨论每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见，共同探讨疑难点;课后不断沟通，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。二、科研不断，模式初现。响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如:冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式:① 研讨型，其程序为:诵读巩固--归纳要点--展示沟通--巩固练习。(课本)第 1 页共 5 页下载后可任意编辑② 探究型，其程序为:考点解读--典例探究--重点训练--反馈小结。(专项)③ 情景型，其程序为:例文展示--师生研讨--亮点突破--升格训练。(作文)在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可;在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。三、提高课堂效率，法律规范学生答题。为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25 循环课堂”的模式，即:每次专题试卷学生课堂___分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课___分钟讲评。这样有助于帮助老师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，...
