初中美术教学课例《线条的艺术表现力》教学设计及总结反思学科初中美术教学课例名称《线条的艺术表现力》教材分析本课是初中学段“造型•表现”学习领域的课程，皆在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用线条表现物象的结构和特征。教学目标【知识与技能】初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，并学会如何应用线条表达，感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点。【过程与方法】通过对各种艺术中线条的欣赏及练习，掌握用线条来表达内心感受的方法，尝试在比较欣赏中，发现美、探究美。【情感态度与价值观】感受画家用线条传达出的不同情感，认识人类丰富的情感世界，提髙审美能力及造型表现的能力。学生学习能力分析九年级学生虽然对写实作品感兴趣，但仍不能自如地用绘画的形式表现物象。针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣，本课从观察生活中的物象入手，引导他们发现物象的线条特征，感受线条的艺术魅力，体会线条的不同状态带给人们的心理感受，学习用有变化的线条艺术地表现物象的形态特征。在描绘自然与生活中物象的过程中，提髙用线条表达的能力。用线条进行绘画练习和创作，可以有多种风格和手法，既可以写实，也可以夸张，或是强调装饰意味。学生可以通过这些手法进行练习，最终提髙运用线条的能力。这样的编排既降低了学习难度，又激发了学生的学习兴趣，让学生逐步体会到绘画的乐趣，增加作画的自信。在教学过程中，教师可引导学生通过观察，感受自然与生活中线条的特征和美感，如线的曲、直，粗、细,流畅、顿挫，并尝试用线条概括物象的形态结构特征，在观察物象的同时,提炼出线条并力求用线条表现出物象的不同质感和特征，如硬朗、柔软等。通过了解、分析美术作品中的基本语言一线条,知道线条作为最基本的造型元素，被广泛地运用于创作中。因此，线条是学习美术造型的基础，也是进行美术创作最实用的语言。有条件的学校,教师可以让学生尝试使用不同绘画工具，如签字笔、铅笔和水笔等，尽可能地发挥绘画工具的功效和特点，表现出物品的质感和形态，体会不同形态的线条带给人的不同感受。教学策略选本课是绘画造型基础课，对于平时没有多少绘画练择与设计习的学生来说，在本节课的学习中一定要多多练笔，有表现力的线条必定是在熟练运用线条的基础上产生的。即使是 1 课时，教师也要多设计些有效的、短小的线条练习环节，使学生尽可能在一节课中，树立对线条的亲切感和表现线条的自信心，这样，在完成相对完...
