1 打造企业型班级 培养准员工学生 ——罗田理工中专仿真企业班级管理实践与探索 一、实施背景 在当今知识经济占主导地位的时代背景下，现代企业员工要想适应社会的发展，满足企业的要求，必须具备良好的职业素质和适应相关工种的技能。因此，现代职业学校教育必须以企业人才需求为基本特征的能力本位为办学目标。 传统职业教育“满堂灌”的教学方法，脱离生产实际的理论为主的教学内容，与社会、与生产或企业对人才的培养要求不相符。在班级管理上，职业教育也还是采用普通教育的管理模式，仅仅是围绕学生日常行为规范和提高理论教学质量为主的中心开展，缺乏企业管理的氛围和方式方法，使学生没有一个明确清晰的学习目的和角色目标，在学校里学习至毕业都没有弄明白除了技术以外，作为企业员工还应该具备哪些能力。这种教育模式下培养出来的蓝领与现代企业对人才的要求相去甚远，学校与企业两张皮。因此，职业教育必须打破原有的传统教育模式，顺应时代和企业的需求，构建新的教育模式，以培养现代蓝领人才。从教育管理、教学方法等方面改革革新，以期与社会与企业接轨。 为了更好地贴近市场，与企业接轨，培养现代蓝领。自2010年我校本着“职业活动导向”理念，率先开展班级“仿真企业”管理试点工作，旨在打破传统的、单一的班级管理模式，构建一个全新的教育教学单元形式。即将企业的管理模式、运作方式、企业文化、竞争机制等核心内容融入到班级管理中，使班级的一切活动，包括教学活动，始终围绕着学生未来的 2 职业活动来展开，使学生在校期间就“融入社会、介入企业”，培养他们的职业素养、敬业精神、创业精神以及良好的职业习惯。提前让学生通过不同的企业角色定位，真切地感受企业运作，丰富管理知识与社会知识，提前适应企业需求。 二、经验与做法 （一）建立仿真企业班级组织 1、成立“班级公司” 学校制订《班级“仿真企业”组建实施方案》，组建“班级公司”。班主任为“董事长”，是“公司”的“法人代表”，对“公司”全面负责，同时抓好团支部建设。“总经理”（班长）等职位由全体“公司员工”（学生）经民主选举产生。“总经理”聘任“副总经理”、“办公室主任”、“纪检主任”和各部门“经理”，组成“公司”领导班子；同时成立“工会”，选举产生工会领导；原来的课代表等则作为“项目服务代表”、原来的小组长则是“单项社会项目活动责任人”。“总经理”则是“董事长”的全权代表，负责实施“公司”的具体事...
