《体育心理学》课程教学大纲 总 学 时：64 学时 课程类别：专业基础课 考核方式：考试 基本面向：适用于专科体育教育专业 一、课的性质与任务 1.课程性质：体育心理学是体育教育专业专科学生的专业基础课。这门课程的学习将有助于未来的（或在职的）体育教师、教练员提高运动意识，熟悉符合心理活动规律的新的教学方法，并掌握测量和提高人的“潜能”的最基本的手段和实验方法。涉及的内容主要是体育运动中的各种心理学知识。课程具有体系新、内容新和实用性强的特点。对这门课程的学习，将有助于学生将心理学的基本原理与知识应用于体育运动实践中。 2.目的任务：培养掌握一定的体育心理学知识，并能运用这些知识从事体育教学与科研，身心健康，社会适应良好的中学体育教师。任务主要有三个：一是掌握心理学的基本概念、原理，并能融会贯通。二是培养学生运用知识解决实际问题的能力。三是结合体育心理学的教学，对学生进行道德和心理健康方面的教育。 二、教学内容与时数分配： 序号 教学内容 课时分配 1 体育心理学概述 4 2 运动中的目标定向与目标设置 4 3 运动兴趣和动机 4 4 运动归因 6 5 体育活动与心理健康 6 6 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现 6 7 心理技能训练 6 8 动作技能的学习 6 9 体育教学效果的心理学优化 6 10 体育教学中学生的个体差异 4 11 运动损伤的心理致因和康复 4 12 体育社会心理 4 期末复习 各章重点内容讲解 4 合计 64 三、课程教学内容与基本要求 1 体育心理学概述 1.1 体育心理学的定义和研究对象 1.2 体育心理学的研究任务、学科性质和研究方法 1.3 体育心理学的简史和发展方向 [目的要求]：通过教学，使学生了解体育心理学的学科性质、研究对象，了解体育心理学与体育其他学科以及心理学之间的关 系，掌握体育心理学的基本研究方法，并能加以应用。了解体育心理学的演变及发展，重点掌握国际、国内体育心理学发展中的一些里程碑性的时间、事件及人物。 [讲授内容]：体育心理学的研究对象；体育心理学的研究内容和任务；体育心理学的学科性质及其与其他相关学科的关系；体育心理学的研究方法；体育心理学的学科地位；学习体育心理学的价值和意义；国际运动心理学发展概况；中国运动心理学发展概况。 1.4 体育学习的心理学基础 1.4.1 行为主义学习理论与体育学习 1.4.2 认知心理学理论与体育学习 1.4.3 建构主义心理学理论与体育学习 1...
