《跨越百年的美丽》教学设计 （ 安 徽 省 淮 南 师 范 附 小 余洪礼） 跨越百年的美丽 教材分析 《跨越百年的美丽》是人教版小学语文第十二册的一篇课文。其深刻的思想内涵与优美的语言文字相互映衬，是小学语文教材中不可多得的文质兼美的选文。常见的教学设计，往往只挖掘居里夫人的生命之美，但又限于课文语言的概括与凝练，关于居里夫人更感性的人生经历无法直观地呈现，学生的理解与感悟像是无源之水，干涩而生硬。从语文本体性知识教学的要求研讨此课，就会发现此课独具特质的美，是居里夫人的生命之美与课文的语言文字之美的有机融合。从另一个角度上来说，感悟到语言文字下的澎湃情感，以及语言形式上的妙用，才是解析课文的突破口。毫无疑问，语言文字必须成为此课教学的重点。本课教学设计，采用欣赏阅读的策略，抓住课文中饱含情感之美的几处语言文字，从内容解析入手，通过朗读及内容的有效拓展等，不断强化情感认知，感受语言形式的妙处，更感受居里夫人的生命之美。 教学目标 1.读懂课文内容，感受居里夫人献身科学的精神及其生命的伟大和美丽。 2.有感情地朗读课文，背诵精彩语段，感受比喻、反复等修辞方法以及联想、夹叙夹议等表达方法的妙用。 教学过程 一、揭示课题 （一）读题 1.读题 谁来把课题读一下：跨越百年的美丽。 2.板书 跨越百年的美丽——语言艺术与玛丽居里的美丽。 （二）揭示 这个课题很特别。上面是主标题，下面余老师加了一个副标题。从副标题看，今天这节我们将探究两个方面的美丽，分别是什么？ 板书（在黑板中间位置）：语言艺术、玛丽·居里。 读：玛丽·居里。 玛丽是她的名，居里是丈夫的姓。 学习这篇课文，我们既要欣赏玛丽居里的人生之美，也要欣赏这篇课文的语言艺术之美。 【课始点明本课的学习目标，突出语言艺术之美也是学习的重要内容。】 二、披文入情，感悟生命之美与语言之美 （一）解析开头方式 1.读文 谁来读课文的第 1自然段。 2.知晓开头方式 课件出示：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。 这是什么开头方式？ 预设及点拔： （倒叙式开头）有点儿像，但不是。 （回忆式开头）意思对了，但没有这种说法。 （总起开头）在书上第一自然段旁写下“总起”两个字。 一起读：（课件出示）1898年—1998年 整整一百的记忆。在100周年这个特殊的时间，作家梁衡写下了这篇美丽的纪念文章。这篇课文，也是我们小学阶段学到的唯一一...
