下载后可任意编辑幼儿园科学领域活动设计方案活动目标:1、通过操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探究,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探究,体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。4、同意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备:1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。2、四人一组:每组三只瓶子,瓶子中的水分别是少,半瓶,大半瓶(各两份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。3、实验记录纸每组一份。活动过程:一、提出问题,引起兴趣师:小朋友们,刚才我们听了乌鸦喝水的故事,那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结:原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以乌鸦就喝到水了。师:那老师今日准备了三瓶水和石子,请你们看看这三瓶水有什么不一样?师:有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线,这个是水位线,假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。师:那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜想)第 1 页共 19 页下载后可任意编辑师:那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组,合作完成这个实验,三个小朋友每人拿一个瓶子做实验,另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来,等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。师:那记录的小朋友怎么记录呢?师:那我们就采纳打“√”和打“____”的方法,在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“____”,在实验过程中,边做实验边观察,看看会有什么发现,等一组小朋友都做好实验了,那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上,好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧,不用搬椅子。二、幼儿第一次操作实验,老师巡回指导。师:请完成实验的小组把记录纸交给老师,其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。师:(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。师:请小朋友说一说:你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿说一说)师:那你们想想,为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线,乌鸦还是喝不到水呢?三、第二次实验探究,老师观察指导。师:那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验,还是和刚才一样的三瓶水,但是里面放的东西是不一样的,把石子换成沙子来做这个实验。师:在实验之前老师还有一些要求,请大家听认真:还是和刚才一样四人一组,因为沙子比较细,所以老师请了小漏斗...