下载后可任意编辑综合素养评价实施方案范文一、指导思想小学学生综合素养评价工作，以教育部《____积极推动中小学评价与考试制度改革____》精神和基础教育课程改革理念为指导，以道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，实行多元化评价方法，力求全面反映学生的综合素养状况和个性特长，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和进展学生潜能、促进学生全面进展的目的，为学生的终身学习和终身进展打好基础。二、基本原则1、全面性原则。对学生进行综合素养评价，不仅要面对全体学生，而且要促进学生素养的全面和谐进展；不仅要____学生的学业成绩，也要____学生德、智、体、美等多方面的进展潜能；使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，要____学习过程与学习方法的评价，____情感体验、学习态度及心理素养等各方面的进展。2、进展性原则。评价要充分体现学生的进展性与个体性差异，注重学生成长的过程，促进学生自主、主动、制造性进展，使评价工作成为学生、老师、学校自我完善和自我进展的教育过程。3、科学性原则。建立符合学生身心进展规律和素养教育要求的评价内容与评价标准，探究科学有效的评价方法，严格评价程序，开发简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素养。4、多元性原则。强调评价主体多元化、评价信息系统化、评价方法多样化、评价途径立体化，使评价工作成为学校、老师、学生和家长共同参加的促进学生和谐进展的交互活动，注意发挥学生、老师和管理者在评价过程中的协同作用。第 1 页共 50 页下载后可任意编辑5、激励性原则。要充分发挥评价的教育功能，使评价真正发挥促进学生进展的作用。要注重评价过程中学生的自我认识、自我调节、自我反馈、自我矫正，坚持月评、学期评、学年评的连续评价方法，达到评价促进学生进展和提高的目的。6、民主性原则。要加强学生与学生之间，学生与老师之间，老师与家长之间的对话与沟通，开展有效的自评、互评、老师评价；要及时沟通，增进了解，努力营造良好的民主氛围，做到公平、公正、公开。三、评价内容及依据1、主要内容。小学学生综合素养评价主要内容包括道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。2、信息来源。小学学生综合素养评价基于学校每学年对学生进展状况详实的记...
