1之间，洲东部，东临带面积广大
洋，陆上邻国众第二节巴西教学分析教学目标】知识与能力运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点；运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型；联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例；知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题过程与方法在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征；培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法情感态度与价值观初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度【重点难点】教学重点：巴西的自然环境；热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护教学难点：巴西的 自 然 环 境 ； 热 带 雨 林 的 危 机 及 亚 马 孙 河 流 域 的 开 发 与 保 护教学过程、导入新课同学们，提到巴西，你们最先想到的是什么
巴西足球是巴西人文化生活的主流，足球是运动，但更是文化
每当联赛或重大国内国际比赛进行时，巴西人常常举家前往观战，整个城市空无一人，而赛场人山人海
巴西几乎人人都是球迷，他们笑称不会足球、不懂足球的人是当不上巴西总统的，也得不到高支持率
巴西人认为，足球理应位列世界文化遗产之林
他们把足球称为大众运动，无论是在海滩上，还是在城市的街头巷尾，都有人踢球
即使是在贫民窟，穷人家的孩子也光着脚把袜子塞满纸当球踢
二、讲授新知一、巴西自然地理概况（一）自主学习教师提出学习要求，学生自读课本图''巴西在世界的位置”和图''巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题
导学案的相关内容如下：阅读课本、图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成下列问题:（）位置①
