大学语文课程教学体系改革方案一、课程现状分析时代进入二十一世纪，随着中国日益融入世界经济一体化，西方文化正以迅猛的态势向我们袭来，中国传统文化呈现出前所未有的低迷状态
与中国传统文化呈现出前所未有的低迷状态相关联的是，曾经广受重视的大学语文课程也正处在一种尴尬的境地
其具体现状为：1
大学语文课程的地位日益“边缘化”北京大学温儒敏先生指出：“大学语文……虽然被设定为基础性的公共课，它却仍然处于边缘位置
”许多高校领导者对大学语文课程开设的重要性、必要性认识模糊，学生也不知道学习的作用与意义，更不知道它对培养人才具有其它学科所无法取代的作用
因而以强调专业教学为借口，不少高校将大学语文缩小了开课范围、减少了开课时数，或者干脆取消了它
这一切就导致了大学语文地位的低下，呈现出日益“边缘化”的态势
2．大学语文课程的教师队伍也日益“边缘化”
正是由于大学语文的地位日益“边缘化”，大学语文课程的师资队伍建设自然越来越不受重视，存在着严重的缺位
教学大学语文的老师往往学历最低，职称最低，自我评价最低，他人评价也最“矮”
优秀教师不愿意承担大学语文教学，年轻老师一旦成熟也纷纷“转岗”
大学语文教师队伍的“边缘化”，使他们在所有教师中处于“弱势群体”的地位
3．大学语文课程的地位和教学队伍的日益“边缘化”带来了一系列的恶性循环
首先，使教师们所教授的大学语文课程更加变成了弱势科目，教师对教材建设的兴趣大减，对先进教学理念的探索和新型教学手段的运用没有动力，教学效果自然就会越来越差
同时，学生学不到东西，对大学语文就越来越失掉了兴趣
大学语文课程的这种尴尬现状，不仅存在于其他高等院校，在我们绵阳师范学院也或多或少存在
为此，我们人文基础教研室全体同志在教务处周明圣处长、文学与传播学院梁中杰副教授的指导下，在文学与传播学院的主要领导及杨栩生教授、李超教授、蒋志教授的支持下，提出了大学语文课程
