下载后可任意编辑高中物理动能定理教案 篇一：高一物理动能 动能定理教案 动能 动能定理 一、教学目的 1．理解动能的概念： (1)明白什么是动能。 中动能的单位是焦耳(J)；动能是标量，是状态量。 (3)正确理解和运用动能公式分析、解答有关征询题。 2．掌握动能定理： (1)掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。 (2)理解和运用动能定理。 二、重点、难点分析 1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。 2．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生处理该征询题的才能。 3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深化的认识，这是本节的较高要求，也是难点。 三、教具 投影仪与幻灯片假设干。 四、主要教学过程 (一)引入新课 初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的理解，在学习了功的概念及功和能的关系之后，我们再进一步对动能进展讨论，定量、深化地理解这一概念及其与功的关系。 (二)教学过程设计 1．什么是动能？它与哪些要素有关？这主要是初中知识回忆，可请学生举例答复，然后总结作如下板书： 物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。 下面通过举例说明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物体对外做功的才能也越强。因此说动能是表征运动物体做功的一种才能。2．动能公式 动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们明白，功与能亲切相关。因此我们可以通过做功来讨论能量。外力对物体做功使物体运动而具有动能。下面我们就通过这个途径讨论一个运动物体的动能是多少。 用投影仪打出征询题，引导学生答复： 光滑水平面上一物体原来静止，质量为 m，现在动能是多少？(由于物体没有运动，因此没有动能)。在恒定外力 F 作用下，物体发生一段位移 s，得到速度 v(如图 1)，这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？由于外力做功使物体得到动能，因此 mv2 确实是物体获得的动能，如此我们就得到了动能与质量和速度的定量关系： 物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。用 Ek 表示动能，那么 计算动能的公式为： 由以上推导过程可以看出，动能与功一样，也是标量，不受速度方向的阻碍。它在国际单位制中的单位也是焦耳(J)。一个物体处于某一确定运动状态，它的动能也就对应于某一确下载后可任意编辑定值，因此动能是状态量。 下面通过一个简单的例子，加深同...
