7-9年级古诗词情境教学的实施策略的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑7-9 年级古诗词情境教学的实施策略的开题报告一、选题背景古诗词是中华民族的文化珍宝，它反映了中华民族悠久的历史和文化底蕴，也是培育学生情感和审美能力的重要途径。然而，古诗词的教学一直在面临着挑战，学生普遍认为古诗词难以理解和记忆，教学效果不佳。因此，实现古诗词教学的有效性和实效性，成为解决目前古诗词教学问题的关键。二、选题意义1.发掘古诗词的文化内涵，展示中华文化底蕴。2.培育学生的情感和审美能力，提高人文素养。3.探究古诗词教学的创新途径，加强教学过程的针对性、有效性和实效性。三、讨论目标1.探究适合 7-9 年级学生的古诗词情境教学法。2.促进学生对古诗词文化内涵的理解和记忆。3.提高学生的审美和诗歌赏析能力。四、讨论方法1.文献讨论法：收集、整理和分析有关古诗词教学的文献资料，系统地了解和梳理古诗词情境教学的相关讨论成果。2.实验讨论法：开展“古诗词情境教学法”实验，通过实验数据收集和分析，探究古诗词情境教学的有效性和实效性。3.质性讨论法：通过访谈、问卷等方式，收集学生、老师反馈意见和建议，不断完善古诗词情境教学法。五、预期成果1.构建适合 7-9 年级学生的古诗词情境教学法。2.提高学生对古诗词文化内涵的理解和记忆、且增强学生的审美和诗歌赏析能力。3.促进老师专业进展和教学创新，推动古诗词教学改革。精品文档---下载后可任意编辑六、讨论步骤1.讨论前期调研阶段：查阅大量文献和实地调研，了解古诗词教学的现状，为制定实验方案奠定基础。2.讨论设计阶段：设计实验方案，制定实验流程，收集、整理实验数据。3.实验操作阶段：根据方案，开展实验操作，并记录实验数据。4.数据分析阶段：对实验数据进行收集、整理和分析，总结实验结果和趋势。5.讨论总结和总结阶段：根据实验结果，将所获得的数据进行分析，总结实验结论，并撰写论文。