六年级上册第七单元整体教学设计 ——《借助语言文字展开想象，体会艺术之美》，秉承着单元整体教学的理念，落实第七单元的语文要素：“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，开展以文本为基础的阅读，引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，在加深对课文理解的同时，体会不同领域的艺术之美，进而联系生活实际，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟，完成习作《我的拿手好戏》。 一、设计理念 语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养；语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 六年级上册第七单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，并在此基础上，与小伙伴分享自己的拿手好戏，并通过生动的语言把重点部分写的详细些。因此本单元的设计将各部分语文要素进行梳理整合，在积累与艺术有关词语的基础上，开展阅读，养成记课堂笔记的好习惯，在具体的课文中展开想象并结合实际进行交流，最终完成习作。 二、内容简介 本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。 本单元绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙鼓琴》引导学生根据钟子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美；《月光曲)引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙；《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。 本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感，《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。 三、学习目标 1.学生掌握 15 个生字，12 个词语；掌握与戏剧有关的词语 12 个，选一两个加以运用；积累与艺术有关的成语 12 个。能理解意思，学会使用，并能正确、美观地进行书写，书写有一定速度。 2.学生能正确、流利、有感情地朗读课...
