1 六年级语文上册第五单元口语交际和作文 教学设计 （一）口语交际 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 3．根据交流的情况，进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重难点： 能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人，表现人物独特的一面 教学准备： 能够引起回忆的物品。 教学过程： 一、 聊天回忆，引入话题 同学们，在生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象 出示课题“留在心里的印象”，读课题 二、 回顾课文，明确要求 1．本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象，特别是哪个手拿钢叉，用力向猹刺去，猹却从他胯下逃走的闰土。 回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 2 指导看书 2．确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 教师归纳：初次见面——相处过程——印象变化 3、分组讨论，组内交流 A、小组交流，畅所欲言。 B、相互评议，改进完善。 c、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 4、 汇报交流，集体评议 小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人，小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 提出汇报要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。 三、全课总结。 3 1、刚才同学们都生动的讲诉了与别人第一次相见时的第一印象，把触动你们心灵的，令你们特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说了出来。愿意把你今天口语交际的内容写下来吗？ 2、谁来说说你认为写人的文章怎样写才能写得生动? a.加入一些人物描写的方法如：语言、动作、神态、外貌、心理描写 b．运用一些修辞方法 c．加入一些好词句 d．开头结尾有新意 f．给文章取个好题目 3、说说你积累了哪些描写人物的好词语 4范文欣赏： 留在心里的印象 在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中...
