其核心课程设置过程中，重理论考核轻动手能力，重基础学科轻实践环节，
核心课程体系要能满足社会对营销人才的能力与素质提出的要求，并能与时俱进，与用人单位对学生的实际需求相吻合
）没有体现“模块化”的阶段性任务
高技能人才的知识、能力、技能应是一个完整的体系，具有优化的结构，这种整体的形成和结构优化则依赖于构建个教育教学体系：一是构建有利于学生具有较宽的知识面，一定理论基础的理论教学体系：二是构建有利于培养学生创新思维和实践技能的实验实践教学体系：三是构建有利于学生提高综合素质、全面健康成长的职业素质教育体系
这三个教学体系缺一不可
市场营销专业校内实践教学目标和理念：市场营销人员的基本技能有市场调研技能
即获得信息的能力；市场分析技能，包括营销环境分析，营销状况分析；营销策划的技能，从小项目的策划制作，到大的营销活动的全面策划、安排；促销的技能，包括谈判、推销、公共关系、广告方面的技能等
市场营销专业培养具备管理知识、市场开发、营销策划和人际沟通能力的应用型人才
通过三年的理论学习和实践训练，不仅使学生掌握宽广的经济管理知识和营销管理理论
主要理念如下：1）必须突出学生营销实践能力和创新能力的培养
在强化学生岗位能力培养的同时，注重强化学生社会能力的培养，提高学生的就业竞争力及社会适应力，实现学生知识、能力、素质的协调发展
2）必须体现能力本位的思想，通过仿真模拟环境和软件模拟环境理解、认知专业知识，掌握从事市场营销职业所需的技能，使专业学生获得该专业辐射行业的直接上岗能力
3）必须将营销专业实验、实训内容和手段的改革，建立在现代经济社会发展和现代教育技术发展的平台上，努力将市场营销的现代教育技术运用于实践教学的过程之中
比如山西某高职院校的要求是:1
计算机操作与应用能力;2
较强的社交、公关能力;3
较强的市场调研与分析能力;4
市场营销业务与管理能力
河南某高职院校
