1/9小学英语多元化作业设计课题实施方案一、课题的提出:作业布置是教学的环节之一,是课堂教学的延续和深化,也为学生课外运用英语创造了机会和环境,激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生自主学习的能力
其最终目的是帮助学生巩固所学的新知识,反馈学生的学习情况
《英语课程标准））（实验稿）指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神
但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练,这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情,影响身心的健康发展
在此,本人认为家庭作业的设计上,应 逐 步 减 少 布 置 一 些 以 机 械 抄 写 、 做 题 为 主 的 练 习 ， 应 结 合 教 材TaskTime、学生年龄特征、及他们的心理需求等多元化地设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业
这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展
假如全班学生一直都做同样类型和难度的作业，那么这些作业既没有反映出学生间学习能力的差异，又没有反映出学生不同的认知方式，致使学习能力强的学生觉得作业水平太低，学习能力差的学生望而生畏，使学生易失去兴趣,产生不愿意做作业的想法
《英语课程标准》（实验稿）指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、2/9有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用
而不要什么都在课堂上由教师摆布
”为了给孩子创造更多的学习机会,作为小学英语教师,我们应树立大课堂教学观,从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,设计一项精彩有趣的英语课外作业,创新作业类型,使之成为课堂教学的有效补充和延伸
