华东师范大学：周彬教育思想 沙坪坝区第一实验小学转载 从“学生优势”出发设计“课堂教学” 2008-03-18 22:46, 周彬, 5042 字, 2/82 当我们说每个学生都有自己独特优势的时候，也就意味着，我们承认每个学生都有性质各异的缺点。这就为教育者提出了一个选择性的难题，我们应该去放大学生的独特优势，还是去消除学生形色各异的缺点。从理论上说，教育当然应该两者兼备，只有这样才可能让学生在成长的道路上走得更加的顺利；可事实上，教育还必须在两者间做出选择，毕竟只有集中力量才可能让一件事情做好。 课堂观察：听评课的常识与理论[结构] 2008-03-16 21:18, 周彬, 1026 字, 3/108 当听评课只是教师间的非正式专业交流方式时，大家既能够分享听评课中的教育智慧，又能够享受到听评课过程中的友谊；可是，当我们把这么重要的听评课，这么有益的听评课用制度规范起来后，赋予听评课在学校教研中的至上地位时，听评课离教育智慧与友谊反到越来越远了！ 课堂观察：让教师个人的课堂找到回家的路！ 2008-02-24 21:44, 周彬, 1097 字, 25/525 当一个人在课堂中努力时，我们看不到自己的成功，也看不到自己的失败。哪怕做了一辈子的老师，也很难对自己的教学人生做一个准确的评价。在一个课堂中，我们不可能让所有的学生都掌握学科知识，但也不可能让所有的学生都掌握不了学科知识；在教师的一生中，我们教出了很多的人才与天才，但也不可能避免地培养了很多的庸才与蠢才。 智慧课堂：“与学生结盟”和“与教材为敌” 2008-02-15 16:26, 周彬, 4218 字, 28/515 要让自己的课堂教学不再依赖于教材，要让教师在课堂教学中焕发出自己的生命活力，就需要教师在课堂教学中与学生结盟，共同去征服教材展现的知识世界，并在征服教材的过程中让学生享受到获得知识的乐趣，让自己享受到体现教育价值的幸福。因此，教师的课堂教学，需要教师向学生讲解教材上的知识，但更需要教师与教材为敌，去补充与批判教材，这样的课堂才会一片火热，这样的课堂才会智慧满堂，这样的课堂才会焕发师生共同的生命活力！ 给外侄女的一封信：学习离教育究竟有多远 2008-02-13 02:01, 周彬, 2379 字, 24/518 教育就是在你们还没有懂事的时候，就已经对你和你的同学进行分层了，不过今天告诉了你这些，是想让你对教育保持一种警惕的心理。在看到教育可以丰富自己知识，提高自己能力的同时，还要注意教育对自己的筛选...
