刘金玉校长高效课堂学习心得什么是高效课堂？衡量高效课堂的标准又是什么？之前我简单地认为高效课堂无外乎就是课堂的效率是很高的,大部分的学生能在短短的时间里学到比预期目标更多的知识，掌握更多的技能。当在上周六听了教育局安排我们去珠泉小学学习的江苏省洋思中学的刘校长的授课，亲自看到、听到刘金玉校长授示范课《窗》和关于“高效课堂”的知识讲座，我才对高效课堂有了更深一层次的理解。首先，我认识到了:和谐的课堂就是高校课堂。和谐的课堂是指教学思想的和谐即各种教学要素合理配合。同时课堂是生成的，是一个动态的过程，各要素从“不和谐”到“和谐”，也就是说学生从不知到知，到能提出新的疑问的动态过程.而实现新的和谐，即课堂效果能够得到提高，不仅仅局限于本堂课的书本知识，旨在进展学生的思维，让学生的脑子动起来，活起来。其次，我了解了教学过程中师生的角色及其作用。一个真正的课堂相当于一个战场，老师、学生和知识就像是敌对两派在打仗一样。对于老师来说,真的是一场战争，而且是要打一场硬仗。这句话其实是很形象地揭示了我们老师从事教育教学的目的。作为老师，作为一堂课甚至一个班的组织者、指挥者、策划者、责任人，要如何带领着我们的战士才能取得战役的胜利是需要用心和精心部署的。学习中的问题和要完成的任务，就是我们面对的强大敌人，一场战争要想取得胜利，关键不是看士兵的勇敢，而是指挥者的智慧和战略安排。所以在教学中如何当好指挥员尤为重要。我们应该从以下几个方面去努力：1.学习目标。制定学习目标前，我们要做好“三个准确"：定位准确、用语准确、数量准确。也就是说要实事求是,不要好高骛远,脚踏实地地去努力完成.2.拟定好学生自学的指导题。自学指导是学生自学过程中，老师给予的提示或指点，其作用是指导学生怎样去自主的学习。自学指导在整个教学过程中起着至关重要的作用，它关系到课堂教学的成败，实际上也是传授给了学生一种学习的技能。自学指导要切实做到七个明确：一是目的明确（确定学习目的，有目的性地自主学习）、二是自学范围明确（要有一定的范围，切忌全面化）、三是自学内容明确（明确内容,使学生清楚地知道要学哪一部分）、四是自学方法要正确（方法正确才能事半功倍）、五是探究的问题要明确（明确地提出问题,带着问题去读去悟)、六是时间要明确(时间给的要合理，要求在规定时间内完成任务）、七是检查方法要明确。自学指导的方式也有很多种，包括一般式，变换式等。...
