教师岗位设置与聘用办法 一、教师岗位设置原则 教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位
（一）服务教学和保障科研的原则
教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科建设的需要，保障其正常运行和发展
（二）重点扶持和统筹兼顾的原则
通过科学设岗，积极扶持重点学科建设，努力促进特色学科建设，切实保证优势学科持续发展
既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要
既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要
（三）静态和动态相结合的原则
设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化
确因学科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整
（四）合理用人与结构优化的原则
通过岗位聘用，充分发挥岗位设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制，加快高层次人才队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化
二、教师岗位分级分类与比例结构 （一）学校根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位
（二）教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级、共十二级岗位
在学校专业技术岗位结构比例的总框架下，学校适当提高教师高级岗位的结构比例
（三）高等学校专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位，其人员的确定按国家有关规定执行
（四）学院（系）的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行
三、教师岗位聘用的组织与实施 （一）正高级教师岗位的聘用，由实体院（系）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照学校岗位设置与聘用办法组织审议，学校岗位设
