华 德 福 幼 儿 园 行 为规范的建立和教师的原则 作者:台中磊川华德福学校校长 林玉珠 在诸多幼儿教育工作中，对于幼儿行为表现与生活规范是最感棘手的工作
家长和老师常常提出类似的疑问： 孩子冷漠、没有同情心、爱告状或过度黏人，该如何是好
孩子行为不礼貌、说不好听的话或打人、打架怎么办
孩子晚上不肯睡、早上起不来、怎么办
孩子退缩、胆怯、没信心或爱批评、爱管人怎么办
孩子跟伙伴，同学常吵架打架，该如何调解
孩子很容易动怒以致于暴力，该如何处理
家长和老师应如何对幼儿做常规训练
尺度如何拿捏
家长和老师应如何管教孩子
有没有比较好的处罚方式
为什么每次有客人来，或去人家作客，一些孩子特别不听话
为什么一些孩子在学校表现很好，但回到家却胡闹、爱哭、偏食、不收玩具
期望解决这些迷思与困扰，家庭人际关系，幼儿园的人际关系，以及环境差异对孩子的影响等等都对孩子起着影响
在华德福幼儿教育对幼儿生活规范的教导，可以归纳为最基本十条规范，以帮助老师与家长理解和帮助孩子成长． 首先我们必须要不断地去了解幼儿的行为与发展： 孩子犯错、不守规矩，一方面因为孩子毕竟是孩子，他正在成长，他的身体、情感与思想都尚未成熟，他无法自控、无法分辨是非…，是他「不能」，不是他「不要」
父母应进一步了解需要引导或教导的是什么，需要帮助的方法是什么以进行辅导而不是责怪
另一方面，孩子不守规矩，多半都是大人的问题，不是孩子的问题
也许有些父母初听时有错愕的感觉，但是，真的「只有问题的父母或师长，没有问题的孩子」
因为孩子生来是纯洁的，没有所谓的问不问题，孩子是被父母或老师安排着过生活的，孩子从现有的环境中成长、模仿、学习…
因此，面对幼儿违反常规，身为大人的我们，无须在幼儿的意志力战场上与孩子硬碰硬；大人应尽可能储备儿童的发展与需求的知识，以便加添自己与孩子相处、共同成长的能力
