1.针对三好学生的问题 你怎们看 三好学生的评选由来已久，我觉得应该用辩证的思维去看待这个问题， 首先好处是人的成长既需要动力，也需要压力。三好学生评选对于那些表现突出的学生来说，就是一种精神奖励，激励他们更加努力学习；而对于那些表现一般化的学生来说，某种意义上来说也是一种动力。 其次坏处是三好学生评选往往设置比例，这和教育方针相悖，因为这一做法“过早给孩子贴上好坏标签”，不利于学生健康成长，社会上现在许多学校的三好学生评选，已经成为一种利益交换工具。不少教师也往往放大“某一好”忽视了真正的“三好”，这才导致三好学生评选缺乏公正，失去了相应的作用。因此我觉得应该更加完善三好学生的评选程序，让三好学生评选发挥出更大更好作用。 2.发你是一个教学认真要求严格的人，有一天你在班级里面的QQ 群中现有同学说了不喜 欢 你 你怎么 办 如 果 当 我面对这种情 况 的时 候 ，首先我要保 持 冷 静 ，不会贸 然 插 入 他们的对话 ，在旁 边 仔 细 倾 听 。对于发表意见 的学生我要记 在心 里，并 且 在某次课 后 时 间 跟 他们进 行 一次深 入 的沟 通 ，如 果 他们觉得对我的教学方法不够 生动活 泼 ，我会听 取他们的意见 ，更新 的自 己 教学方法，如 果 他们觉得是我在平 时 教学活 动中对他们的关 注 过少从 而忽略 了他们的感 受 ，我会向 他们道 歉 ，并 且 在以 后 会对所 有的学生做到 一视同仁 ，关 爱 所 有的学生。总 之 我会在以 后 的教学中，努力学习，不断的提 高 自 己 的教学水 平 ，让课 堂 更加活 跃 生动，对于学生也更加关 心 ，避 免 此类事 情 再 次发生。 3.老 师要求同学要提 前 预 习，但 是有的学生没 有做到 ，直 接 影 响 你的授 课 计 划 ，如 果 你是这位 老 师你怎么 办 在这种情 况 之 下 我要保 持 冷 静 ，为了要让课 堂 教学正常 顺 利进 行 ，我会改 变 自己 的授 课 计 划 ，对于一些知 识 点 做一个更加仔 细 的说明 ，让没 有预 习的学生能 够充 分 的理 解 。课 后 我会找 这些同学谈 话 ，进 行 沟 通 ，分 析 原 因，如 果 是同学们对我有意见 ，我会虚 心 接 受 他们合 理 的意见 ，并 且 改 正。如 果 是这些同学故 意不完成老 师的任 务 ，那我就要严正批 ...
