第一章 绪论 1 ．什么是发展心理学？ 发展心理学研究个体从受精卵开始到出生到成熟直至衰老的生命全过程中心理发生，发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。广义的发展心理学：研究种系和个体心理发生与发展的科学。狭义的发展心理学：个体发展心理学 2 ．发展心理学研究的基本内容（两个主要问题，四个研究方面） 两个问题： 有关心理发展的原理或规律一类的问题；个体发展各年龄阶段的心理特征问题 四个研究方面： 1 ．人类心理和行为是先天的还是后天的。 2 ．人类对待环境的关系是主动的还是被动的。 3 ．人类心理发展是分阶段的还是连续的。 4 ．发展的终点是开放的(发展变化能持续下去)还是有最终目标的。 第二章 发展心理学理论 一．名词解释 本我：人类本能的性的内驱力、被压抑的习惯倾向 。 自我：意识结构部分。遵循现实原则，从本我中发展出来，又是本我和外部世界的中介。 超我：包括两个部分：良心、自我理想。前者：超我的惩罚性的、消极性的和批判性的部分，要求个体不能违背良心。后者：由积极的雄心、理想构成，是抽象的东西，它希望个体为之奋斗。 积极强化作用：一种刺激的加入增进了个体操作反应发生的概率的作用。 消极强化作用：由于刺激的排除而加强了某一操作反应的概率作用。 观察学习：通过观察他人( 榜样 )所表现的行为及其结果而进行的学习，它不同于刺激反应学习。 直接强化：通过外界因素对学习者的行为直接进行干预。 替代强化：学习者如果看到他人成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向；如果看到失败或受罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。 自我强化：行为“达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬来增强，维持自己的行为的过程” 。自我强化依存于自我评价的个人标准。 同化：把环境因素纳入机体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作。 顺应：改变主体动作以适应客观变化。 二．简答 1 .佛洛伊德心理发展的五个阶段划分 1 . 口唇期( 0 一1 岁 )； 2 . 肛门期( 1 — 3 岁 )； 3 . 前生殖器期( 3 — 6 岁 )； 4 . 潜伏期( 6 — 1 1 岁 )； 5 . 青春期( 1 1 或1 3 岁开始 ) 2 .艾里克森的心理发展八个阶段的划分 1 . 婴儿期，0 －2 岁。 2 . 儿童早期，2 －4 岁。 3 . 学前期或游戏期，4 －7 岁。 4 . 学龄期，7 －1 2 岁。 5 . 青年期，1 2 －1 8...
