心得体会 语文口语交际教学中的主体——学生 以来觉得每个单元的口语交际成为了教学难点，很多时候，明明设计一节课的时间完成一个口语交际内容，但往往不到二十分钟就结束了，因为学生总是讲不出什么有实质性意义的东西
但是，培养学生的口语交际能力又是语文教学的重要任务
参加了培训后，我反思自己的教学，觉得以后应该做到以下几点： 1
要创设“敢说”的氛围 由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且我们这里都是山区学生，从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍
因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首 位
要把“讲”的权 力还 给学生
长 期 以来，语文课堂 只 是教师的“讲坛 ”，学生习惯了做忠 实听众
在听 讲和繁 琐 的一问 一答 中，学生慢 慢 地丢 失 了说的欲 望 ，说的能力、口语交际的能力可 想 而 知 了
要真 正 解 放学生的嘴巴，就要树立 正 确 的语文教学观 ，淡 化语文教师的表演 欲 ，从兴 趣 、情 感 的激 活入 手 ，培养学生的表现 欲
要保 护 学生口语交际的自尊 心、自信 心
一要在课堂 上 建 立 平 等 、信 任、和谐 的师生关 系
教师要认 识 并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的
同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力
但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生
教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心
