古诗两首（《赠刘景文》、《山行》） 教学目的 1、会认 10个生字。会写 6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、背诵课文以外的古诗。 教学重点 理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 教学难点 理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 字母卡片、媒体资源（动画、PPT、视频） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：今天，我们学习两首古诗。（板书：古诗两首）。第一首是《赠刘景文》，第二首是《山行）》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。 二、学习《赠刘景文》 1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。 2、学生将不认识的生字作标记。 3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，学生认读。 （1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。 如：赠、擎、菊、残、橙、橘 （2）学生书写重点掌握的字，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 四、课文讲解 1、学生自读全诗，并思考：这首诗写的是哪个季节的景色？ 学生答，教师补充并板书：秋天 师：秋天的什么时候？你是怎么知道的？ （提示：荷尽、菊残 霜枝——荷叶一般是夏天开放，秋天花都谢了。菊花一般是秋天开放，所以，有“秋菊”的说法。菊花都凋谢了，说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝”，注意，霜是什么时候才有的？是天气很冷，气温降到零度以下才有，霜一般是深秋时节才有，所以有“秋霜”的说法。“霜降”是我国 24节气中的第 18个节气。霜降一般是在每年 10月 23日，它表示天气更冷了，就要进入冬天了。） 学生答，教师补充并板书：深秋 荷尽 菊残 霜枝 师：这首古诗是写深秋的景色，作者以荷败、菊残，写出了深秋时节的特征。 学生朗读第二句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 师：这里要注意两个字的书写，一个是“橙”字，一个是“橘”字。（学生书写） 师：到了深秋时节，花谢了，叶子也败了，可是，作者说这是一年的好景，作者为什么这样说...
