各年龄阶段幼儿的心理特征与教育 婴儿用自己的双脚迈人了人生的第二个阶段——幼儿期。独立行走不仅改变了婴儿的空间“概念”，而且使他有可能靠自己，而不是靠成人的帮助，选择扩大和更换自己的活动空间，感受到自己有一种独立在空间移动、走向自己选择的活动对象的能力，感受到拥有这样能力的欢乐。在生活中我们经常可以看到，刚学会独立行走的儿童在完成了几步行走后，露出得意的欢笑，如果再加上负责保护的成人的欢呼，我们可以说：婴儿是在成功的欢笑声中迈人幼儿期的。 幼儿期约五年左右，我们可以以 3岁为界，把这一时期分为前期与后期。幼儿期是个体开始车动认识自己的周围世界的时期。世界对于幼儿来说永远是新鲜的、绚丽多彩的、富有吸引力的。所以，它对于人生的意义在于启蒙。我们可把幼儿期称为“启蒙时期”。 (一)幼儿期的年龄特征 处于人生启蒙时期的幼儿表现出的总体特征是对外部可感知世界的生动、具体的探究与认识。这是人睁大好奇的眼睛观察周围世界、利用现成的工具与环境发生主动交往的最初时期；是在心灵中构建色彩斑斓的一幅幅外部世界图象的时期；也是开始用词、语言与成人及其他人交换信息、情感、需求、欲望，从而建立起最初的、社会交往意义上的人际关系的时期。幼儿已经懂得“我”指自己。会“我„„”来表述自己的种种想法和要求，并学会一些满足自己需要的手段与方法。一个富有瞬息多变愿望的、稚拙可爱的小主体开始在人的世界中“忙碌不停”、“欢腾喧闹”，他以自己的独特方式投入了人间。 让我们再用“分镜头”来描述一下这个时期的特征。 在身体的生长方面，每年的速度比起出生后的第一年来说要缓慢了，但 5年合起来看，变化还是十分显著的。近 7岁时，幼儿的脑重量平均接近 1280克，约是成人的9／10，神经系统也逐渐完善，除了脑以外，这段时间长得较快的是骨骼，生长驱使幼儿喜爱活动，手脚不停、蹦蹦跳跳。另外，幼儿身体抵抗疾病的能力明显大于婴儿，尤其在满 3足岁以后，一般孩子都不再经常生病了。 从心理上看，幼儿认知最大的变化是口语的发展。 3岁的幼儿，已经能运用口头语言表达自己生活中的各种要求、并听懂成人或其他人对他的要求，如果他能接受这些要求的话，还能按照一定的指令行动。口头语言的掌握给幼儿提供了一个通向成人世界、通向他人以及通过语言唤起想象，认识未呈现在自己眼前的世界的重要途径，也提高了儿童认识的概括水平。尽管幼儿还无法理解抽象的词与道理，但即使是形...
