中职美术教学反思美术是一门实践性很强的学科，所以在课程讲授时理论联系实际是非常重要的
如下是给大家中职美术教学反思的，希望对大家有所作用
通过一年级新课程、新教材美术教学实践，我深刻地感受到：新理念提倡“过程更重于结果”，美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到安康开展，得到自主开展的空间，从承受艺术技巧的教育转向承受艺术能力的美术教育
因此，如何让参与成为学生真正的自我需要，“激发兴趣、自主参与”教学策略研究成了我的一个重要的研究课题
在一年级新课程教育实践中，结合这一新的研究目标，我对美术教学作了一些有益的探索
在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难
一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感
通过长久而不连续的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去
照本宣科不是一名称职的美术教师，在教材的处理上我坚持如下原那么：美术教育是学习者的教育，学习内容的选择应以学习者的生活为基点
美术教育是一种人文的教育，是个体与学习环境和谐共处的教育
打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，才能鼓励学生积极主动的进展美术学习
如《绕绕涂涂》一课，单纯的进展线条练习教学，学生难免觉得枯燥
教学中我大胆采用了分组、分类学习的教学形式：①“一笔画”游戏（练习从里向外、从外向里的绕线方式），②“涂画水果”（作涂线写生，在写生中体会涂线的作用）③“涂画”（添画想象、随意涂再想象）教学设计从学生的自我需
