老人与海鸥（第 1 课时）教学设计教材解读：课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过课文的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。教学目标：（一）知识与技能：1.会写 8 个生字，读读写写“塑料、节奏、抑扬顿挫”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。（二）过程与方法：1.抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会句子的意思，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（三）情感态度与价值观：感受老人与海鸥之间深厚的感情，明白人要与大自然做朋友，珍爱生命，热爱生活的道理。教学重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：在指导学生在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学时间：2 课时教前准备：预习多媒体课件教学流程：一、出示图片，揭示课题（一）同学们，我们来欣赏几张关于塑像的照片。你们看：（图片出示）这是最早的教育家——孔子，，一代伟人——毛泽东，为人民服务的雷锋，用笔作武器的——鲁迅先生。生活中，能够被雕塑成塑像的人一般是怎样的人？（做塑像的应该是一些非常伟大的人，像黄继光这样的人；做塑像的可能会是善良的人;做塑像的人应该是受人尊重的人;应该是德高望重的人。（二）你们看，这塑像是谁知道吗？这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像，他只是一个普通的退休工人，（出示）叫吴庆恒，被称为海鸥老人，这样一个普通的老人...
