校企共建“证岗衔接、课证融通”系列课程说明情况汽车运用与维修专业---现代学徒制为贯彻落实全市职业教育工作会议和《湖州市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》的精神，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《浙江省教育厅等六部门关于开展现代学徒制试点工作的通知》的要求，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化产教融合、校企合作。我校自 2011 级开展试点工作以来，汽修专业在上级领导以及校领导高度重视下，与湖州地区相关汽修企业签订了汽修专业现代学徒制的校企合作协议，每期均挑选数家管理规范、技术力量雄厚、在行内有一定知名度的企业参加学徒制试点。同时，汽修专业学生（学徒）以技能培养为核心，以专业教学为基础，以国家职业标准为参照，以企业实用为原则，与企业合作开发“证岗衔接、课证融通”的汽修专业系列课程，具体做法如下：一、“融”在市场需求为贯彻落实国家和省市中长期教育改革，积极推进和完善职业教育“双证书”制度，我校从 2014 年被选为湖州市“课证融通”改革试点学校，承担汽车运用与维修专业“课证融通”改革试点任务。我校以专业协调与产业需要进行对接，将课程内容与职业标准进行对接，将教学过程与生产过程进行对接，毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，实现学校教育资源与社会教育资源的共享。我们校企共同开发“课证融通”课程，以课程设置为专业总体思路，在职业标准制定下更新原先的课程内容，改进教学方式，提升双师型队伍，完善实训场所，改革评价方式。1、通过调研，明确基于市场需求的人才培养目标我校实施“课证融通”试点工作以来，成立了课证融通改革小组，在改革小组组织下，我校汽修专业部于 2014 年 4 月共组织 22 名专业老师，深入 17 家具有代表性的汽车 4S 店企业调研，确定企业岗位的典型工作任务，同时，深入研究《汽车维修工国家职业资格考试》知识和技能点，形成课证融通分析材料，建设课程标准。通过校企研讨，最终形成了可行性的《汽车运用与维修专业人才培养规格及人才需求调研报告》，其主要分析了与本专业相关人才的社会需求情况，职业岗位能力，职业素养，企业对职业资格的要求，相关行业对本专业的发展要求及在企业转型升级背景下人才需求的变更，企业的典型工作任务的信息等。同时，校企共同建设第三方多元评价体系，具体是指创新以基于行动导向的教学模式相适应的课程学习评价体系，建...
