精品文档---下载后可任意编辑PISA 问题解决能力测评的讨论的开题报告一、选题背景：PISA 问题解决能力测评是由经合组织（OECD）于 1997 年发起的一个跨国教育测评项目，旨在为参加学生、家庭、学校和国家提供定量数据的基础上，促进国际教育政策和实践进展的合作。其中，问题解决能力是 PISA 测评的重要维度之一，也是当前国际上最受关注的能力之一。因此，本文旨在探究 PISA 问题解决能力测评的讨论，为深化了解该能力的内涵和进展提供参考。二、讨论内容：1、PISA 测评的问题解决能力的构成和内涵。PISA 测评的问题解决能力包含了五个子维度，分别是：(1) 识别问题或机会：即能够从实际生活中识别出需要解决或利用的问题或机会。(2) 制定计划：即能够制定解决或利用问题或机会的计划，包括选择最佳方法和材料，考虑步骤和时间安排等。(3) 实施计划：即能够按计划执行并记录过程和结果。(4) 监控和调整：即能够实施后不断监控并针对实际情况调整计划，以达成预期目标。(5)评估成果：即能够评估实施计划的成果并反思过程。2、PISA 测评问题解决能力的评估方法和标准。PISA 测评问题解决能力的评估方法主要是基于场景和任务的模拟，让被调查者在模拟的情境下运用他们的知识和技能来解决问题。评估标准主要是本着以解决问题为导向，根据被调查者所做出的反应和解决方法的质量来评估他们的问题解决能力的。3、PISA 测评问题解决能力与学生学业成绩、社会背景和教育机会的关系。PISA 测评问题解决能力与学生学业成绩、社会背景和教育机会有着重要的关系。讨论发现，家庭背景、性别、学校类型和培育环境等因素对学生问题解决能力的进展产生影响。因此，探究这些影响因素是理解问题解决能力在个体和社会进展中的作用和意义的重要基础。三、讨论意义：1、为教育改革和政策制定提供参考。探究 PISA 问题解决能力的构成和内涵，是深化了解这一能力的内在规律和对学习和生活的意义的重要前提。2、为学生问题解决能力的培育提供参考。探究 PISA 问题解决能力的评估方法和标准，可以指导老师在教学中如何培育学生的问题解决能力。3、为特定群体解决实质性问题提供参考。探究学生问题解决能力与学业成绩、社会背景和教育机会的关系，可以帮助教育工作者更好地了解影响学生进展的各种因素，针对性地制定解决措施和政策。
