吴 正 宪 老 师 课 堂 教 学 策 略 的 梳 理 策 略 教 学 案 例 教 师 评 析 促 成 学 生认 知 冲 突的 策 略 《 分 数 的 初 步 认 识 》 吴 ： 我 先 提 个 问 题 ， 妈 妈 有 四 块 月 饼 ， 平 均 分 给两 个 小 朋 友 ， 每 个 小 朋 友 得 到 几 块 月 饼 呢 ？ 你 们用 击 掌 的 声 音 告 诉 大 家 ， 可 以 吗 ？ 生 ： 可 以 吴 ： 预 备 ， 开 始 生 ： （ 击 掌 两 下 ） 吴 ： 妈 妈 有 两 块 月 饼 也 想 平 均 分 给 两 个 小 朋 友 ，每 个 小 朋 友 可 以 得 到 几 块 ？ 预 备 ， 开 始 生 ： （ 击 掌 一 下 ） 吴 ： （ 接 着 问 ） 妈 妈 就 剩 下 一 块 月 饼 了 ， 也 想 平均 分 给 两 个 小 朋 友 ， 每 人 可 得 到 几 块 ？ 预 备 开 始 生 ： （ 有 的 击 掌 一 下 ， 有 的 刚 要 击 掌 却 停 下 了 ） 吴 ：（ 此 时 指 着 一 个 小 朋 友 问 ） 你 这 是 什 么 意 思 ？（ 手 掌 没 有 击 下 去 ） 生 ： （ 有 的 说 是 表 示 一 半 ， 有 的 说 表 示 切 开 ） 吴 老 师 从 月 饼 开 始 ， 逐 步 引 导学 生 调 动 平 均 分 的 知 识 经 验 ，从 整 数 开 始 一 步 步 引 导 学 生向 分 数 的 过 度 。 由 能 够 进 行 平 均 分 的 整 数 情况开 始 逐 渐到 得 不到 整 数 平均 分 的 情况， 一 步 步 诱导 学 生产生 认 知 冲 突 ， 激发学 生 探究欲望 利用 生 成性资源的策 略 《 分 数 的 初 步 认 识 》 吴 ： 把一 个 月 饼 平 均 分 成 两 份， 其中的 一 份就 是一 半 。 你 有 什 么 方法表 示 这 一 半 呢 ？ 生 ： （ 到 黑板上写下 了 ） 12 吴 ： 这 个 是 什 么 意 思 ？ 你 能 给 我 们 解释解释吗 ？ 生 ： 这 个 是 二分 之一 ， 就 是 把2 平 均 分 成 1 份， 1份就 是 二分 之一 。 吴 ： 你 在哪儿见过 这 样的 数 ？ 生 ： （ 有 的 说 是 爸爸告 诉 过 我 ， 有 的 说 在学 琴的时 候， 有...
