吸管积木的秘密 ——关于小班幼儿游戏分享的经验梳理与提升 幼儿升入小班之后，建构水平有了明显的提高，在他们每天早上的来园活动中皆可看出端倪，而在他们的拼搭中有这样几项年龄特点由为突出。 一、模份性强 3岁儿童爱模仿的特点非常突出，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。 二、能用简单语言表达自己的感受与需要 儿童已能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不很流畅，带有很大的情景性。 三、已形成与生活经验有关的概念 3岁儿童行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实 物概念。 掌握了幼儿的年龄特点，就能对幼儿目前的游戏水平有所了解，从而可以帮助他们在游戏分享的时刻进行经验的梳理与提升。同时这几个年龄特点也为我们每天游戏后的交流分享提供了最切实有效的依据。 在我们小班有一种圆柱形积木，色彩鲜艳，在两边与四周都可以连接起来。但它一开始并不像乐高或清水积木那样被经常运用到建构游戏中。我们可以从这个被幼儿伊始忽视到如今的热衷的不同阶段，依稀寻得幼儿搭建积木的发展轨迹。 1、娃娃家的替代品 由于这种积木的鲜艳色彩使得这种积木在小小班的时候就已经呈现在幼儿面前，但是那个时候孩子们的小肌肉发育不完全，搭建水平只停留在平铺和垒高上，不具备拼插的能力。所以在小小班的时候，孩子们把它作为一个娃娃家的辅助材料来使用，并且这样的情况持续了整整一个学期。 2、积木的秘密 到了小班上学期，幼儿对于娃娃家的喜爱情绪有增无减，可有的孩子逐渐不满足于角色游戏所带给他们的快乐。于是在某一天里 XX突发奇想将这种积木套在手指头，紧接着许多孩子都跟着 XX那么做。他们也在这个过程中突然发现了这种积木是有接口可以连接起来的。在他们有此发现以后，老师也开始将这种积木作为桌面建构的积木类型呈现出来。但是在之后很长一段时间里，幼儿也仅仅这些积木连接起来，没有其他的搭建方式。于是渐渐地幼儿开始对这样的连接失去的兴趣，这些积木也随之无人问津起来。 3、积木的命名 为了让幼儿重新燃起对这种积木的兴趣，老师当仁不让地起了一个示范模范的作用，率先用这种积木拼搭出桌子、椅子等。在这个基础上，孩子们的积极性又一下子被激发起来，纷纷加入到搭建的队伍中模仿着老师的范列，寻找着搭建的诀窍。在这一天的分享过程中，许多幼儿都高高地举起小手，表达着自己搭建的心得。许多幼儿都把自己搭建的“秘...
